2025年全球智能教育会议在北京开幕
8月18日，北京开幕的“ 2025年全球智能教育会议”。
中国节是8月19日。8月18日，北京开幕的“ 2025年全球智能教育会议”。 ang kumperensya ay kinuha ang tema ng“ pakikipagtulungan ng tao-machine upang upang manganak ng isang bagong ekolohiya ng edukasyon” at mga tagapagturo sa harap na linya upang magkasanib na galugarin ang mga makabagong path para sa malalim na pagsasama ng mga bagong teknolohiya at edukasyon, nagbabahagi ng mga bagong kasanayan sa tao-machine co-edukasyon, Human-machine co-education, and human-geno共同教育，并考虑如何建立安全，高效和可持续的智能教育生态。会议出席了500多名国际和国内客人，有2200多名代表是P怨恨。
中国教育副部长Wu Yan参加了会议并发表演讲。他说，这次会议的主题既是国际高级，又是中国在发展教育力量方面的重要性。他强调，中国政府对教育数字化非常重视，并认为这是为发展教育发展和塑造发展的新优势的新轨道的重要成功。他说，人工智能的快速重复对教育产生了很大的影响，教育的数字化是与强大教育国家的成功或失败有关的战略重点。
中国促进了所有教育领域中人工智能的深刻融合。战略行动的实施在过去三年中带来了五个重大变化：首先，改变学生的“研究”，通过AI建立公平，聪明和方便的学习环境，并实现“ TE”aching without differences", especially in helping special education; Second, change the "teaching" of teachers, include AI throughout the teaching process, and promote the rain and sharing of high quality resources; Third, change the "management" of schools, improve the accuracy of decision-making and service levels, and promote the thinking of education management; Fourth, change the paradigm of the scientific research of colleges and universities, and to develop success in computing volume, biopharmaceutical and other fields; Fifth,它改变了教育的形式，并重新组织了教师与学校和学校空间之间的关系。
pinakilala niya ang“ tatlong bagong” balangkas para sa pagpapaunlad ng matalinong edukasyon na iminungkahi ng中国Landas Para sa roporma sa edukasyon sa hinaharap）NG“ Apat Na Futures”（Paglilinang Ng Mga Guro Sa Hinaharap，Paglikha Ng Mga Silid -aralan sa Hinaharap，Pagbuo ng Mga Paaralan sa Hinaharap，Paglikha ng mga ng mga ng ng pag -study the duture the Paglikha nd
北京师范大学校长Yu Jihong在讲话中教导说，在生成人工智能和大型数据技术的快速发展中，教育经历了 - 深度重塑和数字变化，这是不可避免的教育转变方向。作为中国正常教育的先锋，北京师范大学对国家呼吁进行了积极回应，这是数字教育的战略演示项目积极促进，推动了“人工智能 +高等教育”的特殊计划教学改革，并深入实施了“加强教师项目”。同时，作为“世界数字教育联盟”董事长兼联合秘书长的第一个部门，北京师范大学完全演奏了LEA丁的角色并通过国际平台积极促进数字教育概念和资源的跨国流，并为中国智慧做出了贡献。
面对“聪明时代，什么是教育”，他呼吁大学真正地掩盖其使命：首先，积极地领导数字教育的转变，并促进了人工智能，教育和教学的深刻融合；其次，积极改变故事中的训练范式，并为领先的现代人才的发展开发了一种新的模型。第三，探索学科的跨集成，以帮助我们努力为基本的原始变化而努力；第四，继续加深数字教育合作，并共存所有人类教育的长期发展。他呼吁世界各地的所有生活方式，以公开对话和共同的技能探索智能教育的新道路，并巩固变革的势头。
穆罕默德·奥尔·阿马尔（Mohamed Ould Amar），总干事阿拉伯州联盟的教育，文化和科学组织是一种无法想象的新技术，正在推动教育的变化，改善教育质量和扩大教育机会。联合国教科文组织和联合国教科文组织将努力对控制人工智能的道德，管理和应用的重视。通过制定倡议和发展计划，我们促进了在教育，文化，科学研究等领域负责使用技术，并专注于使用人工智能作为弥合阿拉伯国家教育差距并实现公平的重要工具。
香港骑师俱乐部主任冯·旺梅（Feng Wanmei）表示，智能教育不仅专注于技术本身，而且更重要的是，它可以帮助儿童和青少年全面发展。香港骑师俱乐部设定情感观点，为能力建立基础，并提供适合的力量，并建立三个-ST智能教育的年龄模型，以帮助年轻人成长为年轻人的承诺。 Inhe将期望与全球合作伙伴的合作加深与未来教育共享和融合的新范式。
在开幕式上，北京师范大学智能学习研究所的联合教授黄王教授，联合国教科文组织人工智能和教育主席的主持人发行了世界上第一本书，“智能教育：教育道路2050”，描述了未来的教育图片2050。
黄·隆（Huang Ronghuai）教授指出，北京师范大学（Beijing Normal University）将教育作为其基金会，并于2016年启动了Siro-US智能教育会议，并建立了国际智能教育对话的国际交流和平台；并联系了联合国教科文组织和许多领先的机构，以创建“国家智能教育联合研究计划”，并建立“全球智能教育合作Ance“（GSENET）致力于促进包容性和未来的侧重于教育的发展。他说，这本书审查了“审查全球数字变化的过程，确定智能教育的基本形式，以操作教育的数字化发展路径，并吸引智能时代的图画”
联合国教科文组织教育总监Stefania Giannini通过视频参加了会议，并发表了演讲。他强调，人工智能的发展应“专门针对人”，并且需要系统地调整教育系统以适应范式的变化。他警告说，AI中的学生的巨大希望将导致独立决策权的转移，并呼吁教育的四个主要基础 - 学习，思考，存在和发展，并确保技术合作确实如此ES不会削弱判断，责任感和人文关怀。他希望通过与北京师范大学，各种大学和研究机构的深入合作以及全球高等教育的发展提供深入的合作来真正赋予教师和学生的能力。
联合国教科文组织教育信息技术研究所主席兼北京师范大学主席Asha S. Kanwar分享了2025GSENET年度报告“人工智能时代的新智能教育王国”。他说，明智的教育超过了技术融合，并在ITHE教育模型中发展为以学习为中心，并与对情感社会和包容性发展的研究相结合，这是塑造未来教育的愿景和目的。他呼吁通过Gsenet等平台加强全球合作伙伴关系。促进政府，机构与社会之间合作的合作，开发基于证据的政策，并促进教育的可持续变化；请注意，在非洲和其他领域建造4C（连接，内容，能力，合作），向中国和其他国家的经验学习，并在加强技术的情况下实现教育的生产。
据报道，该会议将由北京师范大学和联合国教科文组织教育信息技术研究所赞助。会议持续到8月20日，该母马将发布2次全体会议，17次相同的会议，4个主题论坛和4个特殊活动，以及智能教育展览，全球智能教育创新奖，将发布全球智能教育合作计划。
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